3D掃描儀和3D打印合作的過程中，3D掃描儀主要負責收集雕塑的三維掃描數據，工業級小批量復模設計然后將收集的三維數據變成點云和3D模型。 然后用3D打印機制作蠟模。山西工業級小批量復模在3D蠟模制作好后，使用失蠟鑄造工藝復制銅件——盡管當前使用了現代3D掃描和打印技術，但失蠟鑄造工藝1000年來從未改變。

3D打印模型常見問題有哪些（三）法線法線是用來區分內外平面，這對打印機很重要，法線千萬不能反了，否則3D打印機無法識別模型的邊界。山西工業級小批量復模交叉重合面交叉面會造成重合的體積，這個首先會造成體積計算的不準確，多算體積。另外也會讓定位面的朝向出問題，因此交叉重合面必須得進行合并。最小間隙最小間隙是指兩個壁厚間的最小距離，工業級小批量復模設計這與3D打印機的物理極限有干系。如果最小間隙小于3D打印模型的打印極限，兩個壁會合成一個壁厚，這會導致部分支撐或者殘留物去不出來。

在工業界，3D打印夾具和固定裝置是真正的無名英雄。山西工業級小批量復模夾具和固定裝置除了在明亮的辦公室和展廳進行展覽展示，他們通常被用在生產線上，他們習慣于抓握固定、定位，保護和將整個制造過程的各個階段。工業級小批量復模設計夾具和固定裝置不能取代人，但卻可以使人們工作更容易，更高效。這些設備有助于重復性、質量和時間效率。直到現在，很多公司也并沒有使用工具或只使用在小規模的生產上，這主要是由于制造和儲存的成本高昂，導致整體生產費用上升，公司盈利下降。在任何行業中，都需要依靠夾具和固定裝置等基本組件來完成工作。如今，越來越多的制造商通過3D打印技術來制造這些重要的輔助工具，實現了生產率的大幅提高和成本的降低。

首先3D打印技術可以給學生的“學習方式”帶來新的思考，讓抽象的教學概念更加容易理解，山西工業級小批量復模可以激發學生對科學、數學尤其是工程和設計創意的興趣，帶來實踐與理論、知識與思維、現實與未來三方面的相互結合。工業級小批量復模設計具體表現為：3D打印機模型通過3D打印，讓學生的想象更容易變成現實，培養學生的創新意識，鼓勵學生的創新實踐。學習運用簡易建模軟件，發展學生立體空間思維。通過3D打印實體的觸覺過程，為學生建立一種新型學習通道。選貼近生活的建模主題，培養學生解決生活問題能力。

三維掃描儀與3D打印機能被不同類型的高校院系以及不同年齡段的學生所采用。山西工業級小批量復模使得老師們贏得更多的時間教授重要的理論和基礎課程，學生們省去了不必要的精力浪費，而能專注于展示他們的創造力。工業級小批量復模設計也可以培養大家對科學的興趣。據日本媒體報道，日本大阪電氣通信大學日前舉辦利用3D打印技術制作自己的迷你模型活動。參加者蜂擁而至，高達規定人數的24倍。旨在讓參加者接觸科學及培養動手能力。本次活動的核心主要是讓高中生以下的同學制作“迷你我”。活動時首先要用三維掃描儀掃描參加者全身，然后打印。參加活動的小朋友興奮地表示，“想用來裝飾。”大阪電氣通信大學方面表示，“希望能以此培養大家對科學的興趣。”

1、資料質量問題，資料質量導致成型后手板模型不耐久，抗壓性能差。3D打印模型的資料要求主要有以下幾個方面：加工速度成型要快;某些要求嚴厲環境作業的，需求資料的支撐，山西工業級小批量復模比如說溫度到達100度零件能否正常作業，接受必定強度的壓力而不變形;資料需求支撐后期的處理，使3D打印模型外表更潤滑;資料向更精細化開展，如運用納米級資料能進步打印精度。2、工業級小批量復模設計打印進程很緩慢：3D打印手板模型在打印某一些特別的物體時，其打印進程很緩慢，這個進程像水結成冰相同緩慢。